Die Ergebnisse der aktuellen PISA-Studie schlagen hohe Wellen. In einigen Bereichen haben Schüler bei den Tests so schlecht wie nie zuvor abgeschnitten. Doch nicht nur beim reinen Wissen scheitern viele junge Menschen, sondern auch beim Anwenden des Gelernten.
Die Studie zeigt auch, dass künstliche Intelligenz im Klassenzimmer nicht den erhofften Lern-Boost bringt. Im Bericht der OECD heißt es: "Pisa zeigt, dass Schüler, die keine KI-Chatbots für ihre Schularbeiten nutzen, generell höhere Punktzahlen erreichen als diejenigen, die es tun."
Wie t3n berichtet, wurden die Ergebnisse in vier Kategorien der KI-Nutzung unterteilt. Schüler, die nie Chatbots nutzen, um sich Texte zusammenfassen zu lassen, erzielten im Schnitt mehr als 505 Punkte. Wer hingegen täglich KI dafür verwendet, kam nur auf etwa 475 Punkte - ein Unterschied von 30 Punkten.
Die Verantwortlichen der Studie betonen: "Auch wenn diese Resultate keine Kausalität beweisen, unterstreichen sie das Potenzial von gezielter Anleitung von Schülern, um ihren kritischen Umgang mit KI zu stärken." Der bloße Zugang zu KI-Tools bringe keine Vorteile ohne parallele Investitionen in Anleitungen zum richtigen Gebrauch.
Fast jeder zweite 15- und 16-Jährige in OECD-Ländern verwendet wöchentlich oder öfter einen KI-Chatbot als Lernunterstützung. Wer KI allgemeiner nutzt und etwa Lernmöglichkeiten zur Entwicklung von KI-Kompetenzen verwendet, schneidet allerdings besser ab als jene, die KI nur für Textzusammenfassungen einsetzen.
Die OECD empfiehlt deshalb, dass Bildungssysteme die Digital- und Medienbildung inklusive des kritischen Umgangs mit künstlicher Intelligenz fördern. Das sei allerdings nur möglich, wenn Lehrkräften die nötigen Ressourcen und Trainings bereitgestellt werden.
